多动症孩子在阅读上有哪些困难表现?根据我们对大数据的观察和总结，多动症孩子在阅读方面，会表现出以下这些高度类似的共同点。

　　01 不愿意看书阅读，只喜欢看带图的漫画书，他们抗拒做题，尤其是语文的阅读理解题目会让他们非常头疼和抗拒。

　　一看到这样的题目就会抓耳挠腮，或者是跳过去，或者是找各种理由不做，或者是要做的时候，就胡乱做。

　　02 有的孩子做数学题时只喜欢做计算题，因为计算题很简单，不需要过多的阅读理解，应用题就会出现很多的困难了，看到题目文字太多就不愿意去做。

　　03 表现出孩子对单词的记忆，理解困难，很难将无意义的字母和单词联系在一起，这样就会造成不愿意去记单词，逃避记单词。

　　导致孩子学习语文，英语这样的语言类学科的时候出现困难，学业成绩也会落后。

　　04 有的孩子在看书时只看那些笑话书，能够引起他大笑的书，或者是更愿意用自己的方式理解字面意思或者是图画的意思;有的孩子虽然很爱看书，但是让他们复述看到的内容就出现了很多的困难。

　　面对孩子在阅读方面的吃力和抗拒，该用什么样的针对性方法去改善和提升孩子的阅读能力及阅读兴趣呢?

　　想提升阅读能力，先提升语言表达

　　研究显示，部分多动症孩子会出现语言受损的情况，语言发育并没有明显落后，但是语言发展过程却受到阻碍。

　　如：言语量少或者话很多，只说自己感兴趣的，表达过程当中会出现口吃、说话急促、频繁停顿、用词不当、说不到重点，过多省略等语言使用困难的表现。

　　语言受损不但会使孩子的情绪调控受损，同时也会影响孩子的的阅读，在一定程度上会造成阅读障碍。

　　如果家长没有关注也不重视这一情况，孩子多种相关情绪行为问题就会加重，学习能力也会严重下降。

　　这也就会导致他们行为上会表现出不愿意听指令，不愿意看书等等，违反纪律或者是抗拒学习、抗拒阅读这样的行为。

　　改善方法

　　所以，想要提升孩子的阅读能力、培养阅读兴趣，一个间接的方法就是要重视孩子的语言能力发展。

　　有很多反面例子，就是家长没有意识到语言发展的重要性，还会经常嘲笑孩子说话“口吃、结巴、急促”等表现，甚至是故意模仿孩子这样的表达方式，以此当做一件趣事，这是十分不可取的!

　　无形之中，我们扼杀了孩子锻炼提升的能力，打击了他们的自信心，让他们更加封闭不愿意表达和阅读。

　　正确的方式是在平时生活中，家长要多倾听孩子的表达，即使孩子说话没有重点也要保持耐心，不要急着打断或者替他们把意思说完，而是可以通过提问的方式帮助孩子提取一些重点，引导他们把想法正确和完整的表达出来。

　　也可以和孩子共同阅读，让孩子朗读出阅读材料里面的内容(或者一人一段)，不要进行过多的提醒或者是纠正。

　　试着给孩子讲述一些故事，或者是一些事情的发展经过，让孩子来倾听，来提问。这样可以促进孩子语言表达，同时让孩子对语言的字面，文字字面意思理解加强。