自闭症孩子不能持续注视是怎么回事

　　1.孩子不能持续地关注，注意力是飘游状，东看西看，或是看完其他后再看其要关注的事物，如此反复(没有目标性)、(各方面能力弱，没有兴趣，没有目标)

　　2.易受干扰，周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况，如果另外的人再有突发状况，又去关注另外的人(脑损伤、大运动弱、自闭症孩子、前庭失调)

　　3.能在引导、提示下关注老师，但是，如果老师去叫其他孩子，孩子不能持续关注老师，直至老师再度关注自己，这样的情况多见于集体活动时(视觉追踪、对他人的兴趣)

　　4.有选择性关注。能够持续关注老师，别人有突发状况会关注，但是不会主动快速再度关注老师(又叫注意力难作转移、思维不灵活、不感兴趣、刻板)

　　5.近距离人少时能持续，远距离人多时不能持续(生理方面、视觉过滤等)

　　6.听觉/视觉

　　(1)听觉学习型：有语时，能持续关注;无声音时，不能持续关注;

　　(2)视觉学习型：有视觉提示时关注，无视觉提示时不关注。

　　7.看动作、手势，不看眼睛/表情

　　怎样提高孤独症儿童的持续注视能力及注意事项

　　(一)针对视觉飘游、没有目标性的自闭儿

　　1.提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机

　　2.把无意注意转变为有意注意(让孩子被关注)

　　对别人的语言、动作、表情有反应

　　可以通过模仿大动作，听声音做动作

　　根据手势拿、放物品

　　3.夸张的动作、声音(声调变化)、表情吸引孩子

　　4.每次互动都认真看着孩子，用“身教”影响孩子

　　易受他人影响的孤独症儿童

　　加强大运动练习(前庭练习)：听觉过于敏感→加强前庭觉→提高听觉过滤能力

　　1.可以通过感统训练改善孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，如荡秋千、跳床、旋转

　　2.可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，以便孩子过滤掉无用信息，专注于有用信息

　　对于选择性关注的自闭儿

　　1.要找到孩子感兴趣的点。要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强化物吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子。

　　2.每一个回合的时间不要太长。一般1-2分钟(我们的孩子)

　　3.最好以快节奏的活动为宜，适当地安排干预时间和让孩子玩的时间，不要让孩子一直做训练，要有放松的时间。

　　4.强化物要强力有效。