孤独症ABC行为功能分析方法是怎么回事？孤独症孩子的父母在面对孩子的问题行为时经常会手足无措，那是因为他(她)并没有掌握分析孩子这种行为的方法。透过方法发现原因，才能找到解决办法。所以，掌握一项分析方法对于他们很重要。它可以帮助家长捋清思路，它可以帮助家长找到解决之策，比如ABC行为功能分析方法。

　　当分析一个行为的功能时，我们需要知道行为的前因和后果，并且能把行为前的大环境影响因素与行为的直接导火线区分开。

　　行为前环境

　　行为前环境是指的大环境因素，它发生在行为发生之前，对孩子的情绪和行为有持续的影响效果，但不直接导致问题行为的出现。换句话说，由于环境因素的影响，问题行为出现的可能性更大，但不代表问题行为一定会发生。

　　举个例子：孩子在学校上完一天课回家，有些累了。这个时候，如果妈妈再叫孩子做作业，孩子可能因为不想做而使用强烈的对抗行为来逃避做作业。这个对抗行为的发生受到前环境因素(也就是孩子累了)的影响;但如果妈妈没有叫孩子做作业(直接导火线)，这个对抗行为就不会发生——也就是说，孩子累了并不直接导致孩子的对抗行为。

　　行为前因(Antecedent)

　　行为前因即行为的直接导火线，它一般发生在行为前1分钟以内(当然，因为行为的发生是从低强度到高强度慢慢转变的，而低强度的行为一般是我们不在意的，而高强度的行为才是我们想干预的目标行为，从这个角度上来看，从导火线到高强度的目标行为之间会有更长的时间间隔)。

　　目标问题行为(Behavior)

　　当我们定义一个行为的时候，一定要是一个可观察可测量的行为，比如躺在地上、摔东西、骂脏话、吐口水、打人、哭，等等。

　　很多家长会用“孩子情绪不好”来形容孩子的行为问题，这样的描述会给行为干预带来一定的麻烦。“情绪不好”是可以理解的。当孩子提出的要求被拒绝、当孩子被要求做他并不想做的事，他有情绪上的波动是很正常的现象。问题是在于孩子通过不适当的行为来表达和发泄他的情绪，这个部分是我们需要干预的，所以我们需要确切地知道，当孩子情绪不好的时候，究竟做了些什么。另外，情绪是我们没有办法干预的：我们不能要求孩子没有情绪;但行为是可以干预的：我们可以教孩子通过可接受的行为来表达和发泄他的情绪。

　　行为后果(Consequence)

　　行为后果是指在孩子的行为发生后立即(10秒到1分钟内)发生的事件，也就是家长怎么样应对的。通过观察行为后果对行为的影响效果，我们可以分析到行为的功能。当行为得到满足时，类似行为在未来同样的情况下会重复发生。